第11章 梦幻象牙塔（1986年－1990年，大学）(2)

　　考试过后，杨澜学习开始变的刻苦起来，平时的习惯改了很多，一本书看的累了，就换另外一本来看，因为内容的不同，因为学科的区别，看起来一样是津津有味，虽然时间上没有中断，但思维换了新的，视线换了新的，脑子并不觉得疲劳。这有点像我们现在看电视一样，一个台看得不想看了，换一个频道，出现的又是新的节目，眼睛的审美疲劳因为新的画面而不再觉得麻木，时间没有中断，电视一样在继续。

　　这样的一种学习方法，这样的一种学习心态，让杨澜的学习成绩快速提高，虽然杨澜并不期待用考试检验自己最近学习到的知识，但考试还是如期而来。走进教室的老师说，“明天我们将参加一次全海淀区的统一高考模拟考试，考试不是目的，而是一种过程。希望大家不要有什么心理压力，用平常心对待，认真答题，都能考出好成绩。”

　　老师简短的几句话，竟然在教室里掀起了轩然大波，虽然大家都知道高考已经临近，但还是没有想到模拟考试这么快就出现在眼前，很有点措手不及的味道。说了很长时间的“狼来了”之后，这次“狼”真的来了。大家在兴奋中有隐约的掩饰着心中的不安。

　　杨澜很平静，看不出什么变化。有要好的同学问杨澜：“哎，杨澜，你准备得怎么样了？”

　　“什么怎么样了？”从书本上抬起头的杨澜，一脸的迷惑。好像教室里的紧张与兴奋跟她没有一点关系一样。

　　“考试啊，老师刚说的话你没有听到啊？”同学满脸的惊讶。

　　杨澜淡淡的一笑说：“噢，你说模拟考试啊，没有什么要准备的啊，平时怎么样，考试就会怎么样啊！”杨澜说的真诚、杨澜说的平淡，好像在开导别人一样，好像这个考试没有她什么事情一样。

　　杨澜的同学吃惊的看着杨澜，好像在看一个外星人一样，她不明白怎么这样大的事情，在杨澜这里竟然是这样一种态度。她摸了摸杨澜的额头，迷惑地说：“杨澜，你没有发烧吧？”语气里是一种不能确定。

　　杨澜笑了，对同学说：“你才发烧了呢？好好的说什么胡话啊。快看书吧。”

　　该同学摇摇头，耸了一下肩，双手一分，很英国风格的做了一个夸张的动作，走了。杨澜笑着又摇摇头，小声嘟囔了一句：“无可奈何，学的真像。”然后继续进入书本的精神世界里去了。

　　考试的那天终于来了。天空晴朗，学校里是一片静静的安逸，杨澜跟大家一起坐在教室里，认真的考试。杨澜在经历了上次的失败后，学习方法和学习心态都有了很大的改变。杨澜虽然是个很固执的人，但从来不在小事情上固执。

　　比如，有些固执的人在考试的时候如果见到不会做的题，就会固执在这里，一直到做出来为止，我就不信我做不出来，结果时间过去了，卷子只做了一点。杨澜在这上面从来都不会固执，遇到不会的，放过去，先做容易的，然后回来再“啃”难的，这样下来，杨澜就很轻松的拿到了大部分分数，然后再去“细磕”那些难缠的。

　　几天以后，分数出来了，杨澜的总分在学校里是第一名。杨澜很高兴，毕竟自己的付出有了收获，自己的方法在实践中得到了检验。但让杨澜感到意外的是，第二天老师宣布了另一个让大家兴奋的好消息，在这次成绩汇总中，杨澜的成绩也是全海淀区的第一名。这样一来，同学们都对杨澜佩服的不行，有的说：“你怎么学的，跟我说说。”那个说，“以前没有看出来啊，以后不跟你争了。”

　　杨澜能说什么呢，只能笑笑，跟大家一起开心。如果杨澜说，我把学习当游戏，我想不会有人相信这话的吧。

　　杨澜的固执只表现在大方向的纵深上，在小事情上杨澜绝对不会去固执的。比如这里的学习可以固执，但考试就不能固执了，做电视的方向可以固执，怎么做的好看就不能固执了。杨澜就在这样的固执与迂回里慢慢的提升着自己。

　　学习是一种过程，成绩是一种结果。在结果与过程的选择中，大部分人往往疏忽了过程，更重视结果，却不知道结果正是过程的积累和变化。杨澜抓到了过程中的所有细节，所以杨澜也就抓到了最完美的结果。

　　其实，杨澜不是那种特别聪慧过人的女孩，杨澜用的全是巧劲。虽然杨澜不是那种巧解难题的高手，但杨澜对于基本功的学习掌握的却很扎实。这是杨澜的性格决定的，这种以扎实见功力的方法，一直到现在杨澜都在使用。任何一件事情，杨澜在开始做以前，一定是把前期的基本工作做足做细，然后其他的事情也就顺理成章了。

　　所以，杨澜的任何一次考试，基础概念上都从来没有丢失过一分，这不能不让人佩服。要知道基本概念都是一些容易混淆辨别不清的知识，要想在这里设一个关卡，就必须要有常人所没有的认真与细心。这点，杨澜一样不缺。

　　比如，文科的学习，历史和地理是很多人头疼的课程。历史的年代、地点、背景、起因、过程、结局等等，杨澜都很清晰的记忆在脑子里，好像杨澜对历史的兴趣已经可以让杨澜选择考古或者是历史专业了。还有地理，也许是因为对旅游的偏爱，杨澜的地理也学的很好。你可以随便的提问，杨澜不单可以快速准确的回答，甚至还能说出你问的历史或地理知识在课本的多少页上。于是，有同学为了省事，都开始直接问杨澜了。这样的双赢不但让杨澜帮助了同学，还让杨澜对学过的知识印象更深。

　　杨澜说：“我不聪明，但我很努力。”

　　从这个观点出发，在杨澜的眼里，老师布置的所有作业，都是十分重要的。好像在杨澜的心里根本就没有主课和副课的概念，每一样作业杨澜都很认真的来做，书写的都很仔细。就像一个健康人的饮食一样，只有不偏食，不挑食，我们才能吸取到足够的营养和维生素。杨澜的学习不就是这样一种情况吗，不偏课的杨澜最后以优异的成绩考入了北京外国语大学英语系。

　　3．自信来自于内心的坚强

　　其实杨澜还是偏科的。从小就喜欢英语的杨澜怎么会不偏爱英语，如果不偏爱怎么会选择英语专业。其实杨澜还是很喜欢语文的，不然怎么会在高考中，语文几乎得了满分？但偏科要看什么情况，也许这里的偏科不是杨澜的私心而是杨澜对语言上存在的天赋，第一次在两种不同的文字里得到了体现吧。毕竟，文字就是语言的符号记录形式啊。如果不这样解释的话，我们怎么来解释杨澜大学后的工作经历都以语言有关呢？

　　从一个环境进入另一个全新的环境，首先要做的是去适应它，只有适应了环境，你才有可能发展。走进大学之后的杨澜就经历了这样一个痛苦的过程。

　　大学里的英语跟高中时学的英语是两个概念。大学里的英语以听为住，是一种实用教育，在听、读、写、用上下功夫，而高中时的英语以考试为住，是一种应试教育，在做题，书写句子，考试方式上来下功夫。当两种不同的学习方式发生碰撞的时候，一定是合理的继续存在，不合理的销声匿迹。杨澜一样也在面临着选择。

　　你无法相信，很早就可以用英语侃侃而谈的杨澜，甚至多次用英语来主持节目的杨澜，在刚上大学的日子里，竟然是一个对英语口语缺乏深度自信的人。也许你会不信，但现实就是这样。有时候我们总是无法相信一些现实的存在，有时候我们又轻易的相信了一些并不存在的虚无。在存在或者是虚无的转换里，我们只能拨开时间的帷幕，去看历史的真相。

　　刚进大学，杨澜开始接受英语听力的学习，你无法想像杨澜当时的沮丧心情，一句话，都是口语惹的祸。

　　杨澜也很用功，杨澜也很尽心，杨澜也反复的去听，去练习，但每次的听力测试，杨澜看到好多同学听力都得了A，自己还是在A－、B+上下徘徊着，就感觉十分的苦闷。虽然杨澜个性独立，很早就开始自己选择自己的道路，但人总是会感觉疲惫的，特别是一个刚进大学的女孩子。杨澜甚至开始怀疑自己是不是选择英语选择错误了。

　　每天晚上杨澜都给自己打气，因为妥协不是杨澜的性格，放弃更不是杨澜的风格。坚持到底才属于杨澜。杨澜在日记上写着：明天我要有一个全新的开始，一定要充满信心地把自己的听力提高上去。但是第二天一上听力课，还是听不懂。杨澜的自信心第一次受到了打击，这种打击让杨澜开始沉默起来。

　　转变总是需要时间和过程的。有时候年轻总是会在等待的过程里失去信心。此时的杨澜需要就是等待，只是杨澜那时候并不知道。

　　妈妈看到杨澜的情况，就给杨澜讲了一个故事。妈妈说：“一颗种子落在石头缝里，旁边有一棵大树看到了就叹息着说，可惜啊，可惜，你的运气不好，这一生就完了。种子并不说话，沉默着，沉默着。一天过去了，两天过去了，种子还是种子，大树继续着大树的叹息。等待，只有等待才是坚韧的一种证明。终于雨季来临了，种子开始发芽，并快速的生长起来，于是又一棵大树出现在这个世界上……”

　　杨澜开始明白了。杨澜知道只有在等待中适应，自己才能快乐，只有在等待的过程中，自己才能找回自信。

　　杨澜开始变了，杨澜不再关心自己的听力成绩，而是把精力放到了平时的学习上，慢慢的，杨澜发现自己的听力渐渐的开始转变，信心重又回到杨澜身上。于是，杨澜在很短的时间就让自己的听力到达了优秀。

　　这样的一种性格在杨澜以后的事业里，经常的会以各种各样的方式隐隐约约的出现着，这是杨澜成功的一个秘密。

　　4．毕业：我将去向何方

　　大学的尽头就是社会，社会可能对于一个没有经历过社会洗礼的女孩子来说，还有点神秘，但对于杨澜这样一个充满了渴望，个性独立的女孩子来说，社会却是杨澜心里向往已久的一块乐土和天堂。

　　人生的选择有几个重要的路口。首先我们要面临的第一次选择就是大学毕业以后的去向问题。什么样的专业找什么样的单位，什么样的性格，找什么样的工作。杨澜的个性与专业让杨澜意识到自己也许应该找一个相对稳定的政府部门，或者是某一个大企业里去做翻译。毕竟外语专业到现在都是一个热门专业，更别说是九十年代早期了。

　　说归说，做归做。真到了毕业临近的时候，杨澜也不知道自己该选择做什么了，想想自己在大学的四年，好像什么都有兴趣，什么都做过，也做得不错，但好像都与以后的工作联系不是很大，这让杨澜觉得郁闷。

　　郁闷归郁闷，工作还是要找的。杨澜联系上一家中外合资的大饭店，对方的市场销售部门看中了杨澜的综合个人能力，觉得杨澜的亲和力、办事能力以及平时的学习成绩，都让他们放心，觉得杨澜是个难得的人才，就决定聘用杨澜。如果没有后来的意外，杨澜应该可以做到什么大饭店的什么经理那个位置上了，每天带着职业的微笑，坐在一张办公桌后边。但事实是，我们现在看到的杨澜是一个电视人的身份。

　　其实杨澜对未来的打算很简单，杨澜对未来的工作期望并不是很高，但人生有时候就是这样的出人意料，就是这样的给你开着不大不小的玩笑，于是，杨澜就在这样的人生中创作着电视上属于杨澜的人生。

　　杨澜在大学里的爱好相当广泛，摆脱了高考的学习压力，英语听力经过了等待的适应过程之后，特别是口语，几年中保持全优，已经开始不用担心了，杨澜内在的文艺细胞此时开始活跃起来。文艺的介入给杨澜的电视主持开辟了一条新路，只是那时候还没有人预先知道杨澜四年大学生活以后的生活。

　　杨澜人长得漂亮，学习成绩一直优秀，口才又不错，再加上人缘也好，见人不说先笑，所以很快就以这些优势被选为系学生会副主席。做了学生会副主席的杨澜，开始在组织能力，协调能力以及策划等综合能力上得到了锻炼。这为杨澜以后统筹一个电视企业埋下了伏笔，对于电视节目的主持和制作来说，更是一种提前的演练。

　　小时候就喜欢演出的杨澜，在大学里再次投身到艺术的实践中去，杨澜利用课余时间参加了学院业余话剧团，主持，表演让杨澜的生活开始悄悄的发生着一些变化。杨澜到现在还记得自己扮演过的一个角色，一个研究心理分析走火入魔，终于幡然醒悟的英国妇人。当然杨澜在学校的演出里也有过不错的成绩，是在英语汇演中得过最佳女演员的称号。对于杨澜拿到主持最高奖“金话筒”奖来说，学生时代的最佳女演员称号显得有点太微不足道了，但正是这开始的一点一滴，构成了杨澜以后的艺术全部。

　　杨澜说：“这些实践活动对我后来做电视主持人都有帮助。自从我走上电视，也有不少节目依照我“成功”经验，专门到外语学院去找大学生做主持人。理由是，一来大学教育保证了良好的知识基础，二来语言教育，特别是口语训练使这些学生具备了出色的表达能力，三来学外语的学生，眼界比较开阔，气质也比较现代。”

　　话是这样说的，但现实却总是有差距，虽然有这样那样的外语学生开始进入电视主持人的行当，但成功的并不是很多，原因可能只有一个，就是几乎所有的电视制片人和导演都想以杨澜为范本来寻找第二个杨澜，而忽略了，人与人之间不可相互替代的个性是每个人与众不同的原因。

　　邯郸学步的成语，国人该不会陌生。一个人觉得邯郸的人走路，样子好看，风度翩翩，就去到邯郸学习。结果没有学到精髓，反而连自己以前怎么走路也忘记了，最后只能爬着回去。现实中这样的故事肯定是不可能有的，但这样一种“邯郸学步”的方式来选择主持人，来寻找第二个杨澜，显然违背了艺术个性的规律。

　　艺术的个性其实就是你自己本真的个性。每个人的个性与自己的经历和心路历程有关系，知识面的宽窄，理解力的不同，周围环境的影响等等，都会让一个人在社会的实践里逐渐的塑造完成自己的性格，这种性格借助于艺术载体就会成为自己的艺术风格。所以，要想培养出第二个杨澜，不是找谁跟杨澜象，也不是找谁跟杨澜的经历相同。而是去培养杨澜这样的一个成功的主持人出来，不是候补的，而是平行的。

　　虽然杨澜那时候在学校已经开始出尽了风头，是学校里的风云人物，但毕业的何去何从还是让杨澜感到压力。虽然饭店已经答应接收杨澜，只等杨澜毕业了，但杨澜的心里好像隐约有种期待。

　　杨澜在期待什么呢？

　　其实杨澜自己也不知道自己在期待着什么？可能是一种心灵感应，杨澜觉得随遇而安也不错。人生不就是在随遇而安的过程里，开始变的充实起来的吗？