第33章 后记

     
     
     
     　　若干年前，刘心武的《班主任》，肖复兴的《早恋》，刘醒龙的《凤凰琴》、韩寒的《三重门》……这些教育题材的小说，无不让读者废寝忘食、感触良多。如今，这本《我是老师》，将继承前行者的脚步，重拾草叶上晶莹的露珠，滋润我们日渐荒芜的心灵。
     
     　　中学时代的孩子正处于青春期，这个阶段，既是人格定型的最佳时机，也是事故多发期，厌学、打架、偷尝禁果、离家出走等现象，层出不穷。管得太严，压制了孩子的个性发展；管得太松，放纵了他们的自由散漫。我们经历过那样的彷徨，为何时过境迁，却让孩子重复我们当初的困惑？作为传道、授业、解惑的老师，难道眼里只有教书，忘记了育人的职责吗？
     
     　　教育的作用，不是削足适履，而是善于让每个学生扬长避短，实现自己人生的价值。当我们面对“嗷嗷待哺”的学生，只靠灌输就够了吗？读死书、死读书和读书死，都不是我们教育的宗旨。学生需要的不仅仅是“奶粉”（书本知识），更需要添加“维生素”（生存能力），还要适当添加“钙片”（胆识和智慧），这才能使他们日后成为社会的栋梁之材！
     
     　　每个孩子都是天使，他们天真可爱的性情，他们一尘不染的心灵，常使我们为之动容。在他们的成长过程中，父母的言传身教，老师的谆谆教诲，社会的潜移默化，都将影响他们的学养与品性。陶行知、叶圣陶等老一辈教育家，都曾倡导过“教是为了达到不教”的教育理念，这也是“授之以鱼不如授之以渔”的现代版。单纯追求学习成绩，不利于孩子德智体美劳的全面发展。
     
     　　东晋名士谢安的夫人常常教育孩子，而谢安却很少这么做，有一次她问谢安：“怎么从来没有看到你教育孩子呢？”谢安回答说：“我平常的言行举止都是在教育孩子啊。”谢安的儿子谢琰、侄儿谢玄，后来成为名闻天下的将才。我们的老师要为人师表，我们每个成年人，都应该以身作则，给孩子以良好的榜样。学生毕业后再次见到老师，流淌在他们心头的温暖，是老师对他们的关爱，哪怕一个小小的细节，也铭刻在他们的心底，久久不能忘怀。
     
     　　这本书是我与雷厚国老师共同创作的，雷老师已有21年教龄，是我多年的朋友。要把作品写得真实、生动、细致、感人，必须是真材实料，必须是真情实感。我们提倡爱心教育，希望老师言传身教，在教给学生知识的同时，培养他们的爱心与人格。这本倾注了我们心血和情感的小说，希望你能喜欢！
     
     　　我相信，作者与读者之间是有缘分的，不期而遇，然后相识相知，直至不离不弃。亲爱的朋友，感谢你翻开这本书，如果你有所得，请转告你的朋友，让大家一起分享；如果你不满意，请告诉我，我愿意随时倾听你的意见，因为我相信，你出于爱我才不吝批评我。
     
     　　李明诚
     
     　　2009年11月26日于苏州？直